Atividades para trabalhar com crianças com DI

Atividades para trabalhar com crianças com Deficiência intelectual na Sala de Recurso Multifuncional

Alunos com Deficiência Intelectual é um grande desafio na escola hoje, muitos são os motivos, um desses é a dificuldade do diagnóstico, pois é muito confundido com dificuldade de aprendizagem, a diversidade de abordagens e conceitos, também é um problema, pois os estudiosos não entram num consenso em relação alguns aspectos que define a deficiência, apesar disso ele estão na sala de aula e isso é fato, por isso a escola precisa repensar suas políticas e práticas no sentido de incluir- los efetivamente.  As Salas de Recursos Multifuncionais veio perpetuar uma política de inclusão que exige uma nova visão da escola diante do novo contexto social, assim como o projeto AEE (Atendimento Educacional Especializado) que veio como uma alavanca que a escola necessitava para fazer acontecer a inclusão que todos nós esperamos. 

A criança do DI necessita de um suporte humano para mediar sua aquisição de conhecimento e gerir suas experiências adquiridas diante de situações de aprendizagens, isso inclui um apoio no sentido de ajudar-lo a dar significado aos objetos de aprendizagem, por isso é importante que o professor do AEE estimule os esquemas cognitivos do aluno com DI, estimulando a pensar sobre suas atitudes e ações.

Aqui postei algumas sugestões para trabalhar os esquemas cognitivos como memória, percepção, atenção, linguagem, coordenação, raciocínio entre outros, pois nunca se trabalha um esquema de forma totalmente isolada. Vale lembrar que somente a atividade em si, não faz sentido para o aluno com DI, mas a intervenção é dar sentido ao trabalho, por isso é extremamente importante a mediação do professor para ajudar o aluno dar sentido na atividade que estão executando.

Para trabalhar a memória, percepção e atenção podem ser utilizados jogos da memória, jogos dos sete erros, quebra- cabeças, labirinto, sequenciação, objetos ocultos na gravura, jogo da forca, simetria, jogo da mímica, caixa tátil surpresa.

 

caixa tátil

Para trabalhar coordenação ampla podemos utilizar jogos com bola de tamanhos diferentes, corrida do saco, corrida com um pé só, amarelinha, pular corda, escalar ambiente seguros. Para a coordenação fina podemos utilizar jogos com alinhavos, aramados, abotoar botões, rosquear tampas de diversos tamanhos, manipular blocos e objetos com diversos tamanhos e texturas, pinturas com lápis de cor e tinta, recortar, dobraduras, massinha e muitos outros. 

 

massa de modelar

alinhavos

Para o raciocínio podemos usar jogos de xadrez, jogos de estratégias de preferência coletivos para estimular a socialização. Para trabalhar a linguagem sugiro reconto de historias conhecidas, relatos de fatos do cotidiano do aluno, músicas, poesias, tudo que o estimule se expressar.

Tecnologias Assistivas

                                                   

Tecnologias assistivas

Tecnologias assistivas são recursos e serviços que visam facilitar o desenvolvimento de atividades diárias por pessoas com deficiência, utilizados para possibilitar, facilitar ou melhorar determinadas habilidades dessas pessoas. Se refere a um arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência promovendo assim independência e inclusão.

Os Recursos são todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado em série ou sob-medida utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência. Podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado. Estão incluídos brinquedos e roupas adaptadas, computadores, softwares e hardwares especiais, que contemplam questões de acessibilidade, dispositivos para adequação da postura sentada, recursos para mobilidade manual e elétrica, equipamentos de comunicação alternativa, chaves e acionadores especiais, aparelhos de escuta assistida, auxílios visuais, materiais protéticos e milhares de outros itens confeccionados ou disponíveis comercialmente. É utilizado em escola, mais especificamente nas salas de recursos multifuncionais, em clinicas médicas e terapêuticas por uma diversidade de profissionais.

Vou falar de um recurso bem simples, mas que faz toda diferença quando a criança tem movimentos involuntários que impeçam o uso do teclado convencional do computador, é o teclado colméia, ele pode ser acoplado ao teclado convencional do computador e utilizado da mesma forma com os dedos ou pode ser usado com ajuda de uma ponteira, é prático e muito útil.

     

                                  

O teclado colméia evita que o usuário digite a tecla errada, pois possui para cada tecla um orifício correspondente, este recurso é geralmente utilizado por pessoas com paralisia cerebral que apresenta movimentos involuntários nas mãos. Podemos encontrar no mercado de vários tipos, a escolha vai depender da necessidade da pessoa.

O papel do professor do AEE

O papel do professor da sala de recurso multifuncional

O professor da Sala de Recurso Multifuncional exerce um papel de extrema importância para efetivação da inclusão hoje nas escolas públicas, promovendo ações que levam a conscientização de todos os atores envolvido no  processo ensino- aprendizagem, são eles: professores, gestores, serviços gerais e principalmente a comunidade. Ações estas, que envolveram todos com sentido de garantir uma educação de qualidade para todos como a lei determina. Para isso é necessária muita formação e muita pesquisa, pois a inclusão é um processo muito complexo, onde a informação é a palavra- chaves para a conscientização de todos os envolvidos.

A Sala de Recurso  Multifuncional é um espaço livre para aprendizagem, nela o trabalho do professor é minucioso e detalhado , levando em consideração todos os aspectos que envolvam a vida escolar e pessoal do aluno, o estudo do caso nos proporciona isso,  conhecer mais de perto os alunos, sendo um instrumento essencial para iniciarmos um atendimento mais direcionado e preciso, que contemple realmente a necessidade do aluno. As informações contidas nesse documento é fonte de pesquisa e serve como histórico escolar da criança com deficiência.

O plano de AEE serve como direcionamento para o trabalho na Sala de Recurso Multifuncional, nele o professor esquematiza todos os passos do atendimento, do ponto de partida aos objetivos que pretende alcançar ao longo de um período pré determinado de acordo com as necessidades especificas de cada aluno, nele está contido também os recursos a serem utilizados, e como serão utilizados, adaptações necessárias, forma de avaliação e outros. Sendo assim sua contribuição é no sentido de agilizar e tornar prático o trabalho do professor da Sala de R       ecurso Multifuncional.