AUDIODESCRIÇÃO

São recursos de acessibilidade que transformam imagens em sons, é uma tradução oral dos acontecimentos de um filme, seminário, feira de eventos, musicais, fotos, livros entre outros, possibilitando o acesso de pessoas com deficiência visual em diversas situações da vida social, escolar e cultural, tornando- se uma ferramenta importante de inclusão. A capa do livro abaixo tem audiodescrição, proporcionando ao aluno cego participação efetiva num dos momentos mais divertidos da aula, que é momento da leitura, a descrição ajuda o aluno visualizar mentalmente o objeto que está sendo descrito e construir ele próprio seus conceitos e aprendizagens sobre o mundo ao seu redor.

LINK: http://www.youtube.com/watch?v=zXdas3JHUsE

Caixa Surpresa Tátil ou Cubo Tátil

Caixa Surpresa Tátil

 

 

Uma ótima opção de atividade para desenvolver vários aspectos cognitivos tanto em crianças com deficiência intelectual como com crianças ditas normais é a caixa surpresa tátil, com ela o professor pode desenvolver atividades com o objetivo de desenvolver o raciocínio, memória, percepção, pensamento, socialização entre outros aspectos. Pode se confeccionada a um preço baixo, com caixa de papelão revestida de papel colorido ou comprado feito em lojas especializadas de vários outros materiais, é conhecido também como Cubo tátil.  A caixa tátil possui um orifício onde coloca os objetos da atividade e as crianças coloca as mãos para pegar-los. Pode ser utilizada individualmente  ou coletivamente. Individualmente podemos trabalhar as sensações, ligada ao tato e ao órgãos dos sentidos. Coletivamente são várias as opções, em atividades de classificação, características dos animais, frutas, brinquedos,  estimulando a oralidade das crianças, podemos trabalhar objetos de diferentes texturas, tamanhos e formas,  sem falar que aguça a curiosidade das crianças e as envolvem de forma muito divertida nas atividades. Vale ressaltar que, como todo recurso pedagógico é a mediação do professor que dá sentido e significado as atividades propostas, pra isso é necessário um bom planejamento e objetivos claros para  que essa mediação aconteça de forma lúdica e eficiente. Vale lembrar também que usando objetos que fazem parte do cotidiano da crianças, mais facilmente elas darão significado ao aprendizado.

Atividades para trabalhar com crianças com DI

Atividades para trabalhar com crianças com Deficiência intelectual na Sala de Recurso Multifuncional

Alunos com Deficiência Intelectual é um grande desafio na escola hoje, muitos são os motivos, um desses é a dificuldade do diagnóstico, pois é muito confundido com dificuldade de aprendizagem, a diversidade de abordagens e conceitos, também é um problema, pois os estudiosos não entram num consenso em relação alguns aspectos que define a deficiência, apesar disso ele estão na sala de aula e isso é fato, por isso a escola precisa repensar suas políticas e práticas no sentido de incluir- los efetivamente.  As Salas de Recursos Multifuncionais veio perpetuar uma política de inclusão que exige uma nova visão da escola diante do novo contexto social, assim como o projeto AEE (Atendimento Educacional Especializado) que veio como uma alavanca que a escola necessitava para fazer acontecer a inclusão que todos nós esperamos. 

A criança do DI necessita de um suporte humano para mediar sua aquisição de conhecimento e gerir suas experiências adquiridas diante de situações de aprendizagens, isso inclui um apoio no sentido de ajudar-lo a dar significado aos objetos de aprendizagem, por isso é importante que o professor do AEE estimule os esquemas cognitivos do aluno com DI, estimulando a pensar sobre suas atitudes e ações.

Aqui postei algumas sugestões para trabalhar os esquemas cognitivos como memória, percepção, atenção, linguagem, coordenação, raciocínio entre outros, pois nunca se trabalha um esquema de forma totalmente isolada. Vale lembrar que somente a atividade em si, não faz sentido para o aluno com DI, mas a intervenção é dar sentido ao trabalho, por isso é extremamente importante a mediação do professor para ajudar o aluno dar sentido na atividade que estão executando.

Para trabalhar a memória, percepção e atenção podem ser utilizados jogos da memória, jogos dos sete erros, quebra- cabeças, labirinto, sequenciação, objetos ocultos na gravura, jogo da forca, simetria, jogo da mímica, caixa tátil surpresa.

 

caixa tátil

Para trabalhar coordenação ampla podemos utilizar jogos com bola de tamanhos diferentes, corrida do saco, corrida com um pé só, amarelinha, pular corda, escalar ambiente seguros. Para a coordenação fina podemos utilizar jogos com alinhavos, aramados, abotoar botões, rosquear tampas de diversos tamanhos, manipular blocos e objetos com diversos tamanhos e texturas, pinturas com lápis de cor e tinta, recortar, dobraduras, massinha e muitos outros. 

 

massa de modelar

alinhavos

Para o raciocínio podemos usar jogos de xadrez, jogos de estratégias de preferência coletivos para estimular a socialização. Para trabalhar a linguagem sugiro reconto de historias conhecidas, relatos de fatos do cotidiano do aluno, músicas, poesias, tudo que o estimule se expressar.